Les méthodes de formations de Faire +

1 - L'aspect concret et opérationnel des formations car basé sur :

Des situations réelles des participants :
L'apport théorique répond à un réel besoin du stagiaire.
L'aspect « ventrotonique » de l'apprentissage :
Les stagiaires sont « acteurs », ils s'investissent physiquement pour s'approprier les compétences, optimisant ainsi la compréhension intellectuelle du sujet abordé.
Cette exigence est illustrée par notre méthode pédagogique :

Le Savoir s'approprie grâce à une "boucle dynamique", les stagiaires agissent lors d'activités ludiques ou jeux de rôle, puis analysent leur pratique en s'appuyant sur les apports théoriques et enfin appliquent les techniques découvertes dans de nouvelles mises en situation.

A la fin de chaque journée, les participants rédigent leur Plan de Progression Personnel, l'objectif étant de leur proposer une méthodologie de progression qu'ils pourront appliquer à toutes les situations délicates …

• Porter un regard « factuel » sur l'instant vécu
• Inscrire « noir sur blanc » les points forts et les points d'efforts
• Réfléchir à une « stratégie » pour progresser et pérenniser

Cet outil est pertinent, efficace et durable :

• Pertinent car il s'appuie sur l'analyse des pratiques quotidiennes,
• Efficace car individuel et basé sur la personnalité du participant
• Durable car il associe la vision (définition de ses objectifs personnels) à la prise de conscience de la situation (mises en situations concrètes).

TELECHARGEZ LE PLAN DE PROGRESSION PERSONNELLE (P3)

Le dispositif d'évaluation sert à évaluer les compétences et les connaissances acquises, en cours, en fin et après la formation.

Ce dispositif s'articule en 3 étapes :

EVALUATION en cours de formation :

• Sous forme d'évaluations « formatives », incluses dans les séquences d'apprentissages ou en fin de séquences.

EVALUATION en fin de formation :

• Dite « sommative », c'est une mise en situation avec critères et indicateurs, où le stagiaire sera évalué sur les compétences et les connaissances acquises pendant la formation.
• De satisfaction par les stagiaires sur le contenu et le déroulement.

EVALUATION en différé :

• Pour mesurer l'impact de la formation.
• Elle s'effectuera environ 3 mois après la fin de la formation.

Afin d'optimiser une action de formation d'ampleur, nous vous proposons de mettre en place une session test.

Selon le nombre de personnes à former, il nous semble judicieux de réaliser une première session, dite session pilote servant de « modèle » pour les journées suivantes. Une méthodologie et une planification spécifique vous sont alors proposées.